Entrevistada con motivo del homenaje “Queremos tanto a Gerda”, que se le hizo ayer a Gerda Gruber en la Escuela Superior de Artes de Yucatán, la reconocida artista y maestra Medalla Yucatán 2018 nacida en Bratislava, antigua Checoslovaquia, señaló:
-Aquí en la Esay doy la tridimensionalidad, que es como una escultura pero yo lo llamo ya no escultura porque ya se imparten muchos materiales, muchos conceptos, y no siempre es la técnica clásica de esculpir el medio, por eso yo llamo la clase ya tridimensionalidad, porque tridimensionalidad es una mesa, es una silla, es todos los objetos que nos rodean. Entonces muchas veces depende mucho del concepto del alumno -yo no intervengo, nada más lo estoy ayudando- que busca el material y la forma adecuada para expresar su idea.
-Ahora la pueden hacer hasta en máquinas de 3 D, ¿no?
-Bueno, eso también es una cosa donde va a ir el dibujo yo me imagino. A la larga van a ser los artistas matemáticos y científicos.
-Qué hermoso, es la evolución del arte…
-Sí, es la evolución, ahí van. Y también se nutren mucho la generaciones jóvenes de las informaciones científicas, pues esa es una materia completamente abierta a todas las interpretaciones también en música. Tiene muchas facetas la investigación de los instrumentos y de los aparatos que se puede ahorita usar dentro de las artes, en realidad, no nada más en escultura o en tridimensionalidad.
-Yo veo que usted se ha adaptado mucho aquí entre nosotros, de hecho es usted una ganancia para Yucatán. Si lo decimos religiosamente es una bendición, por todo lo que le ha dado a las nuevas generaciones de artistas, que aprenden mucho de usted, los eleva, les da una mejor perspectiva del arte. Por eso quisiera preguntarle, con la visión tan amplia que usted tiene, ¿cómo ve el talento de los alumnos yucatecos?
-Mira, los alumnos son, primero, muy interesados en el progreso, y yo quiero siempre que el alumno entienda que lo que tú quieres hacer, lo vas a poder lograr. Pero que tú necesitas enamorarte de tu idea, de tu oficio, de tu tarea que tienes como artista. Cuando lo haces como obligación no te va a salir nunca nada, y no vas a poder aprovechar un talento que viene de ti que ni siquiera lo descubriste porque no te conoces. Entonces esa es la tarea donde más yo me enfoco: a trabajar individualmente con cada alumno para ver cuáles son sus aptitudes, yo no tengo un programa específico para dar tareas. Las tareas las crea el alumno mismo para que él pueda desarrollar su concepto con la materia.
-Qué bueno, porque a veces les cargan mucho la tarea e inhiben la creatividad.
-No. En mi caso no estoy obligando al alumno a cumplir una tarea, pues cuando se trata de llevarlo a un oficio, entonces sí, allá viene un poco la disciplina y la repetición para adquirir un poco habilidad dentro del oficio que necesita conocer para realizar su obra. Porque cuando no, ¿pues cómo?
-Claro, y en el arte lo que predomina es la libertad y la creatividad.
-Sí, pero casi en todo, porque hasta los médicos inventan cosas y hacen cosas que son después útiles. También todo es un arte, cuando tú quieres las cosas, cuando tú te enamoras, cuando tú estás dispuesto de usar lo que haces como un lenguaje para comunicarte.
-¿Qué me dice de la Medalla que le dieron?
Ah, sí, me halagó mucho que en Yucatán valoraron mi trabajo con un premio como la Medalla de Yucatán, que sí en verdad es una cosa especialmente muy profunda para mí en mi carrera, porque me siento un paso más integrada con este reconocimiento, y me faltan las palabras para decir cómo me siento y cuánto puedo agradecer. Lo único que yo sé es cómo puedo agradecerlo: siguiendo con mi tarea que tengo todavía qué hacer.
Jardín circular de 60 árboles
-Desea comentar algo más, ¿Maestra?
-Pues no, no, no soy mucho de hablar, soy mucho de hacer. Por ejemplo, yo también tengo una tarea que es la cuestión del progreso de la vegetación, de conservar semillas y plantar árboles. Hice un proyecto muy grande auspiciado por el Fonca, porque yo pertenezco al Sistema Nacional de Creadores, y en una secundaria planté 60 árboles en forma circular que hoy en día es una cúpula y ese es el campo donde ellos, los estudiantes, pueden descansar en sombra y no en pleno sol, que muchas veces en las escuelas no le dan mucho enfoque a la naturaleza dentro su entorno. Tal vez en su plan de estudios si tienen un enfoque, pero no dentro del lugar donde están trabajando. ¿Me entiendes? entonces eso es una cosa que no he hecho pública, esa faceta, porque es un trabajo de campo: Yo me meto al monte, me meto a recoger semillas, hago análisis de las semillas más profundos, me gusta mucho investigar las semillas que van a crear árboles, que son medicinales, que ya están también un poco en extinción, y esa es mi tarea próxima que voy a hacer.
-¿Oiga maestra, y dónde está esa secundaria?
-En Cholul, tardó 10 años en crecer ese jardín. Son 20 metros cuadrados están en forma circular.
Cabe comentar que Gerda reside en México desde 1975 y desde 1988 vive y trabaja en Yucatán. Desde 2004 formó parte del proyecto inicial de la ESAY donde es titular del taller de escultura. Además ha sido reconocida con premios y distinciones en Alemania, Austria, Italia, Estados Unidos, Japón, México, Portugal y Yugoeslavia. Su obra se encuentra en importantes museos de Europa y de nuestro país.
En el homenaje a Gerda participaron como ponentes Enrique Martín Briceño, Marco Díaz Güemez, Eugenio Encarnación, Rafiki Sánchez y Vanessa Rivero.
(Roberto López Méndez)