Los proyectos de infraestructura social que se ejecutarán durante el 2026 ya se encuentran en fase de análisis y planeación, con énfasis en el fortalecimiento del sistema educativo del estado.
Entre las obras previstas se contempla la demolición y reconstrucción de planteles, edificación de aulas nuevas, creación de espacios educativos, servicios sanitarios y otras acciones orientadas a garantizar mejores condiciones para niños, adolescentes y jóvenes.
En entrevista con POR ESTO!, Juan Balam Várguez, titular de la Secretaría de Educación del Estado de Yucatán, informó que a lo largo del actual sexenio se proyecta la construcción de 600 domos escolares en todo el territorio estatal. A un año de administración, explicó, se han edificado 60, lo que representa un avance del 10%.
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El funcionario precisó que la ejecución de estas obras no se realiza de manera automática, sino que cada proyecto se analiza para determinar qué planteles presentan mayor urgencia, tomando en cuenta factores como su ubicación, el número de estudiantes y las condiciones actuales de sus instalaciones.
En el caso específico de los domos, el funcionario subrayó que su construcción responde a las condiciones climatológicas de la entidad, donde las altas temperaturas y las lluvias repentinas afectan el desarrollo normal de las actividades escolares. Al instalarse sobre canchas de usos múltiples o plazas cívicas, estos espacios permiten un uso más seguro y constante de las áreas comunes.
Gracias a estas estructuras, el alumnado puede realizar actividades deportivas, ceremonias académicas y eventos culturales o artísticos, especialmente en fechas relevantes del calendario escolar como las celebraciones patrias o el Día de Muertos, sin exponerse a las inclemencias del clima.
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Balam Várguez añadió que las obras que se ejecutan tanto en Mérida como en el interior del estado surgen de recorridos constantes por los 106 municipios de Yucatán, donde madres y padres de familia, docentes e incluso estudiantes, plantean directamente las necesidades más apremiantes de cada comunidad educativa.
Una vez recibidas las solicitudes, detalló, se lleva a cabo un análisis riguroso que considera la viabilidad del proyecto, la matrícula a beneficiar y la zona donde se ubica el plantel, con el objetivo de asegurar que los recursos se destinen a los espacios donde el impacto social y educativo sea mayor.
